Primera classe Waldorf

La imaginació en acció

En aquest vídeo podràs accedir a informació sobre l'acompanyament en primera classe:

  • El trànsit a primària.
  • L'acompanyament dels mestres.
  • El dibuix de formes com a base per al desenvolupament de les lletres i la geometria.
  • Les activitats artística i manual com a forma de desenvolupar les habilitats de l'infant.
  • L'art dramàtic a l'educació de l'individu.

Si vols més informació, pots participar en la reunió on line de portes obertes de l' 23 de maig. Inscriu-te en en el següent enllaç:

Un regal per a tota la vida

Des que em vaig quedar embarassada, tenia molt clar que volia una educació diferent per a la meva filla Sara.

Durant els meus anys a la universitat havia impartit classes particulars de suport a estudiants de totes les edat i havia observat alguna cosa que em preocupava molt.

En algun moment tots els nens perd del tot l'interès per aprendre. Viuen el seu pas per l'escola com una autèntica tortura, una obligació que han d'acceptar perquè no tenen altra opció. Jo no volia això per a la meva filla.

Aprendre no pot ser ni una obligació, ni una tortura. Per això des de molt aviat vaig buscar escoles amb metodologies actives per a Sara. A Madrid va estar a l'escola Ideo. Ella estava encantada, perquè en aquella escola, els nens eren protagonistes del seu propi aprenentatge.

Ella sempre ha anat molt feliç a l'escola. Li encantava aprendre, tenia una curiositat innata i no parava de preguntar i d'explicar-nos a casa totes les coses que havia après a l'escola. No obstant això quan vam arribar a Alacant, les coses van canviar.

Només arribar a Alacant, busquem un col·legi amb metodologies actives i la vam matricular en un que ens va convèncer, en principi. Però a l'poc temps ens vam adonar que no era el que semblava.

En poques setmanes ens trobem amb muntanyes de deures, de matèries que a la meva filla no li interessaven en absolut.

Un munt d'exàmens i molta competitivitat, 'En 3r de primària!

La meva filla va començar a dir-me que no volia anar més a l'escola, i llavors vaig prendre la decisió de treure-la d'allà el més aviat possible.

Seguia sent un col·legi com tants altres, en els quals es considera als nens mers contenidors d'informació. On els continguts són el centre de l'ensenyament i on no es té en compte l'interès ni la motivació de l'infant, ni la seva evolució individual, ni el seu desenvolupament i el seu moment vital.

Busqui les opcions a Alacant, i la veritat és que les possibilitats són bastant reduïdes.

Per fi vaig trobar l'Escola Waldorf i em vaig enamorar. Bé, ens enamorem.

En primer lloc de l'entorn, en plena natura, envoltat de flors, amb un hort conreat pels propis alumnes.

Després ens vam enamorar de la metodologia. Un ensenyament marcada pel respecte amb majúscules.

Respecte pel nen com a ésser humà complet i íntegre.

Respecte per la seva evolució física, psíquica i emocional.

Respecte per la seva individualitat.

Respecte pels seus interessos i les seves motivacions.

En Waldorf vaig trobar una educació que comprèn l'essència i la naturalesa de l'infant i s'adapta a ell.

Un ensenyament en què s'aprèn amb el cos complet, amb tots els sentits i no només amb la ment.

Una educació en moviment, des de l'experiència i la vivència.

Jugant, experimentant, comprenent, cantant, saltant, jugant, dibuixant, teixint, cultivant, escrivint ...

Ens vam enamorar dels valors que es promouen a l'escola, de com es marquen els límits i de l'amor que envolta cada acte.

Ens enamorem també d'una bellesa que ho impregna tot.

Els quaderns dels nens, les aules, les taules d'estació, tot el material que es fa servir és preciós.

La meva filla Sara està encantada. Adora el seu col·legi, i sent un gran interès per aprendre més i més. de fet, se sent orgullosa de tot el que fa a l'escola i de tot el que aprèn.

És una cosa que veig en la majoria dels seus companys. Els nens Waldorf són diferents. És una cosa que es nota en el tracte amb ells. Són nens segurs de si mateixos i molt respectuosos.

I parlo de respecte, no només d'ells cap als altres, sinó cap a si mateixos. Comprenen on està el límit i també posen els seus propis límits. Respecten i es saben fer respectar. I això al meu entendre, és molt important en la vida.

L'escola Waldorf Alacant forma part de les nostres vides i de la nostra família.

I sincerament crec, que és el millor regal que li podem fer a la nostra filla Sara.

Un regal per a tota la vida.

per això, si vius a Alacant i vols conèixer l'escola Waldorf, et recomano que vinguis a les:

Jornada de portes obertes en línia.

dissabte, 23 de maig a les 17h.

Cal reservar plaça a la següent web:

Endinsa't en l'experiència Waldorf.

La primera vegada…

ja fa 8 anys de la nostra primera vegada. I les primeres vegades, ja se sap, no s'obliden.

A l'igual que el primer petó, recordo aquella matí assolellat de maig, quan amb el seu davantal, ens va rebre una de les mestres d'infantil per entrevistar-nos.

Ens va explicar moltes coses sobre l'escola, de les que ara no podria recordar ni una sola. El que sí recordo és un gest que per a mi va ser suficient, un gest que encara m'emociona a l'rememorar.

Asseguts a el sol, xerràvem sobre la pedagogia i sobre el funcionament de l'escola, quan de sobte, un nen que havia caigut a terra va arribar plorant. Ella no va dir res, només li va oferir la falda. El nen va recolzar el seu caparró mentre ella li acariciava els cabells. Ni una sola paraula. El nen devia trobar assossec, i quan va tenir prou, també sense dir res, va marxar de nou a la seva.

És aquí quan ho vaig tenir clar. Era una cosa que anava més enllà de les paraules, que venia de la mà de la calidesa, de l'acolliment i de la confiança. ¿Quin altre espai pot desenvolupar l'esperit d'un nen?

des de llavors, no he deixat de sentir cada dia que a l'escola es mira als nens als ulls, se'ls escolta i se'ls té en compte: com nens. Perquè no hi ha ni bons ni dolents nens, sinó nens als quals de vegades se'ls demana el que no poden donar.

Ja fa molts "Majos" assolellats des d'aquella primera vegada, però el que no ha canviat mai és la confiança que els meus fills estan en un bon lloc. Creixen i creuen en el que aprenen, s'impliquen… desitgen… i això és una cosa, el desig, que hem de conservar a tota costa.

Carlos García (El pare De Diego i Bruno)

Inscriu-te a les jornada on-line de l' 23 de maig de 2020 prement la següent imatge…

Olimpíades Waldorf

Hi ha vivències que t'acompanyen tota la vida ...

els 10-11 anys són el cor de la infància, un període d'harmonia previ a l'arribada de l'adolescència. A les escoles Waldorf s'acompanya amb la immersió en el món de la Grècia clàssica, seva mitologia, seva ciència, el seu art, Homer, Sòcrates, Alexandre el Gran ... Durant tot el curs aquestes imatges ens acompanyen en narracions, obres de teatre, cançons, versos ...

La part final d'aquest recorregut és una trobada dels 5è cursos de primària d'escoles Waldorf d'Espanya i Portugal a Empúries, per participar en unes Olimpíades a l'escenari màgic de les ruïnes d'una ciutat, primer grega i després romana. Els atletes es proven en salt, carrera, lluita, javelina i disc, no per quedar primers, sinó en recerca en seus gestos dels ideals de Bellesa, Veritat i Força, no per superar als altres ni per buscar el millor resultat, sinó per trobar-se en el procés de donar el millor de si.

Les restes en pedra de l'amfiteatre i la palestra de l'antiga Emporiae són testimoni de les vivències d'aquests nens i nenes, vestits amb les seves túniques, representant a Esparta, Atenes, Delfos, Eleusis o Tebes. Les ruïnes són testimoni de l'ressorgir de l'ideal grec a ells, en aquestes experiències pures de si mateixos, de la seva força, de la seva harmonia, de la seva perfecció ... es veu en la lluentor dels seus ulls, en la determinació de la seva mirada, en la fluïdesa i rapidesa accions, en la passió dels seus moviments ... Tots han arribat a la perfecció en algun moment, es porten gravat en la seva ànima el record d'aquest salt que van donar, de com la seva companya va aconseguir llançar la javelina com mai, de com el seu company va aconseguir acabar la prova de marató i es van abraçar a ell a la meta ...

Tornen com a vencedors, però sense vençuts, vencedors de si mateixos, enriquits i transformats per l'experiència de Bellesa, Veritat i Força, per la vivència autèntica d'ells mateixos i els seus companys en un viatge inoblidable, fruit de vivències passades i llavor d'altres que estan per arribar.

Juan Luis Alegria Ibáñez. Escola Waldorf Alacant. IIP Dharma College d'Alacant.

Manuals a l'escola Waldorf

PRIMERA CLASSE

Els nens necessiten en aquesta nova etapa una concentració i un repòs més gran per realitzar tots els processos d'aprenentatge.

El teixit de punt, els ajuda a anar assolint gradualment. les agulles, les llanes, els punts un a costat de l'altre, la tensió necessària per a subjectar les agulles i aconseguir que el teixit passi requereix major precisió en la motricitat fina i la resta de coordinació entre les dues mans.

El teixit com un massatge, només surt bé quan s'ha aconseguit un estat de tranquil·litat interior i exterior i, 1 estar present en la tasca que permet que les accions realitzades tinguin lloc coordinadament, per això els ajuda a concentrar-se i centrar-se. Aquesta tasca es fa arribar el treball intel · lectiu en les hores principals, per llegir, escriure etc.

Utilitzem les imatges per presentar la llana, a través de la narració. Durant les primeres setmanes els nens renten els vellons, els cardan, tenyeixen i filen. Amb aquestes fibres fan anells, polseres, collarets. Sempre objectes útils i bells. Abans d'introduir les agulles, aprenen a teixir amb els dits llargues bufandes, d'aquesta manera s'independitzen els seus dits.

Les agulles seran una prolongació de les seves mans i és una eina que ells preparen, las lijan, se'ls treu punta, es freguen amb un billó per deixar-les molt suaus i se'ls col·loca una boleta perquè no se surti el teixit.

Cada part de l'procés està acompanyat d'una imatge que els ajuda a interioritzar la tasca d'una manera natural, per exemple:

"Pere el pastor d'ovelles, agafa el seu callat, entra per la porta, agafa una ovella i la porta a l'corral "

Es parteix d'una imatge general per a tot el grup però després la feina és amb cada nen individualment.

El primer que aprenen és a fer el nus escorredor i el primer punt és el "babau", teixeixen un quadrat amb deu punts per fer una gallina, una llebre etc.

Cada etapa és acurada i el com es lliuren les tasques realitzades també, és un moment molt important en el procés que viu el nen, aquest reconeixement al seu esforç ha de ser especial.

Com ja hem esmentat en l'anterior entrada, la segona proposta és realitzar la funda per la seva flauta. Els colors foscos van sota a mesura que anem ascendint els colors van sent més clars.

Ja vam veure un exemple de poema d'inici de labor i ara us deixo un altre que utilitzem per a finalitzar la tasca, ells saben que després de l'poema van a guardar les seves material en la seva bosseta.

Donem les gràcies

aquí reunits

Per fer amb les nostres mans

Coses belles i útils

Amb aquestes precioses tasques ho deixem per continuar amb la següent entrada que ens obrirà la porta a Segona Classe.

 

 

La primera vegada…

ja fa 8 anys de la nostra primera vegada. I les primeres vegades, ja se sap, no s'obliden.

A l'igual que el primer petó, recordo aquella matí assolellat de maig, quan amb el seu davantal, ens va rebre una de les mestres d'infantil per entrevistar-nos.

Ens va explicar moltes coses sobre l'escola, de les que ara no podria recordar ni una sola. El que sí recordo és un gest que per a mi va ser suficient, un gest que encara m'emociona a l'rememorar.

Asseguts a el sol, xerràvem sobre la pedagogia i sobre el funcionament de l'escola, quan de sobte, un nen que havia caigut a terra va arribar plorant. Ella no va dir res, només li va oferir la falda. El nen va recolzar el seu caparró mentre ella li acariciava els cabells. Ni una sola paraula. El nen devia trobar assossec, i quan va tenir prou, també sense dir res, va marxar de nou a la seva.

És aquí quan ho vaig tenir clar. Era una cosa que anava més enllà de les paraules, que venia de la mà de la calidesa, de l'acolliment i de la confiança. ¿Quin altre espai pot desenvolupar l'esperit d'un nen?

des de llavors, no he deixat de sentir cada dia que a l'escola es mira als nens als ulls, se'ls escolta i se'ls té en compte: com nens. Perquè no hi ha ni bons ni dolents nens, sinó nens als quals de vegades se'ls demana el que no poden donar.

Ja fa molts "Majos" assolellats des d'aquella primera vegada, però el que no ha canviat mai és la confiança que els meus fills estan en un bon lloc. Creixen i creuen en el que aprenen, s'impliquen… desitgen… i això és una cosa, el desig, que hem de conservar a tota costa.

Carlos García (El pare De Diego i Bruno)

Inscriu-te a les jornada on-line de l' 23 de maig de 2020 prement la següent imatge… 16