PRIMERA CLASE
Los niños necesitan en esta nueva etapa una concentración y un reposo mayor para realizar todos los procesos de aprendizaje.
El tejido de punto, les ayuda a ir lográndolo paulatinamente. Las agujas, las lanas, los puntos uno al lado del otro, la tensión necesaria para sujetar las agujas y lograr que el tejido ocurra requiere mayor precisión en la motricidad fina y demás coordinación entre ambas manos.
El tejido como un masaje, sólo sale bien cuando se ha logrado un estado de tranquilidad interior y exterior y, un estar presente en la tarea que permite que las acciones realizadas ocurran coordinadamente, por eso les ayuda a concentrarse y centrarse. Esta tarea es transferida al trabajo intelectivo en las horas principales, para leer, escribir etc.
Utilizamos las imágenes para presentar la lana, a través de la narración. Durante las primeras semanas los niños lavan los vellones, los cardan, tiñen e hilan. Con estas hebras hacen anillos, pulseras, collares. Siempre objetos útiles y bellos. Antes de introducir las agujas, aprenden a tejer con los dedos largas bufandas, de esta manera independizan sus dedos.
Las agujas serán una prolongación de sus manos y es una herramienta que ellos preparan, las lijan, se les saca punta, se frotan con un vellón para dejarlas muy suaves y se les coloca una bolita para que no se salga el tejido.
Cada parte del proceso está acompañado de una imagen que les ayuda a interiorizar la tarea de una manera natural, por ejemplo:
“ Pedro el pastor de ovejas, coge su callado, entra por la puerta, coge una oveja y la lleva al corral”
Se parte de una imagen general para todo el grupo pero luego el trabajo es con cada niño individualmente.
Lo primero que aprenden es a realizar el nudo corredizo y el primer punto es el “bobo”, tejen un cuadrado con diez puntos para realizar una gallina, una liebre etc.
Cada etapa es cuidada y el cómo se entregan las labores realizadas también, es un momento muy importante en el proceso que vive el niño, ese reconocimiento a su esfuerzo debe de ser especial.
Como ya mencionamos en la anterior entrada, la segunda propuesta es realizar la funda para su flauta. Los colores oscuros van debajo a medida que vamos ascendiendo los colores van siendo más claros.
Ya vimos un ejemplo de poema de inicio de labor y ahora os dejo otro que utilizamos para finalizar la tarea, ellos saben que después del poema van a guardar sus material en su bolsita.
Damos las gracias
Aquí reunidos
Por hacer con nuestras manos
Cosas bellas y útiles
Con estas preciosas tareas lo dejamos para continuar con la siguiente entrada que nos abrirá la puerta a Segunda Clase.
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Lana sin teñir y teñida: después de ver el proceso con los niños, se llevaron a casa la bolsita con los dos vellones y la "receta" para teñir en casa
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Son sus agujas que ellos se hicieron y así se las entregué.
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Son fundas de flauta. Podemos observar cómo ya está cerrada y está realizando el asa.
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Funda de flauta
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Funda de flauta
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Liebre de Pascua
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Pelota de lana hecha en clase y envuelta tal y como yo entrego las labores a los niños.
