1.-UBICACIÓ

Es durà a terme en:

Escola Waldorf Alacant carrer Rafael Rodríguez Albert, 10 a Villafranqueza, Alacant. Telèfon és el 965 176 172 o el mòbil 722 388 058

2. PERSONAL

Realitzen l'escola d'estiu:

• Mestres i mestres amb formació a Pedagogia Waldorf, titulació acadèmica i experiència.
• Personal de suport a aules amb experiència
• Cuinera
• Personal de neteja
• Administratiu

3.- HORARI

3.1. Calendari escola d'estiu (jun.-jul.):

• setmana 1. De dilluns 25 de Juny a divendres 28 de juny.
• setmana 2. De dilluns 1 de Juliol a divendres 5 de juliol.
• setmana 3. De dilluns 8 de juliol a divendres 12 de juliol.
• setmana 4. De dilluns 15 de juliol a divendres 19 de juliol.

TOTAL 20 DIES LECTIUS (25 DE JUNY I 24 DE JULIOL)

3.2. horaris.

• Horari general de Centre: de 8:30 a les 17:00 hores.
• horari lectiu: de 9:00 a 13:30 hores
• horari menjador: de 13:30 a 17:00 hores

4.- RUTINES DIÀRIES:

4.1. DE NENS

Organitzarem l'activitat partint dels ritmes biològics i establint rutines quotidianes que ajudaran a el nen / a a la interiorització dels temps. No obstant això, l'organització de el temps ha de ser flexible, adequant-se a qualsevol problema que pugui sorgir, als interessos de l'infant o a qualsevol aspecte destacable.

(Materials de qualitat sempre naturals i orgànics per a activitats i elaboracions de cuina)

ACTIVITATS I METODOLOGIA

El valor de la imitaciohn.
El nen petit aprèn imitant, respon al que passa al seu entorn a través d'un
impuls imitatiu espontani. Per aquest motiu, a l'escola la mestra es converteix en model
per als nens en la seva conducta: seus gestos, el seu llenguatge, les seves actituds i les activitats que
realitza.
Realitzem amb els nens activitats plenes de sentit i coherència, dignes de ser imitades.
Fem amb ells una gran varietat de treballs artístics i manuals i tasques casolanes i
de jardí (intel·ligent, modelar, per rentar, escombrar, cuinar, pastar, sembrar, regar les plantes de jardí…)
que desenvolupen la voluntat, l'habilitat manual, la iniciativa, la paciència, la perseverança i la
autonomia del nen.

L'organització rítmica de les activitats. El ritme diari.

La jornada escolar s'organitza de manera que cada dia es repeteix la mateixa seqüència de
activitats, això proporciona a l'infant un sentiment d'ordre i confiança, així es pot ubicar
en el temps.
Cada dia de la setmana també té el seu caràcter específic: el dia de pastar el pa, el dia de
pintar amb aquarel·la…

El joc lliure.
Es l'activitat més important que realitza el nen a l'escola ¡espais de joc són
espais de futur! A través del joc el nen comprèn la naturalesa i el seu entorn cultural de
forma imitativa. En el joc viuen les qualitats actives interiors del que imitat, formant, de
aquesta manera, la base per a un posterior coneixement de l'món. “Aprehender” es converteix en“comprendre”. Per al nen petit jugar és una cosa molt seriosa, és el seu treball, significa percebre
amb tots els sentits, posar en moviment tot el cos, ser actiu. A través del joc el
nen es capacita per dominar el moviment corporal, el seu equilibri, un tacte delicat i un
impuls ple de força. A través del joc el nen desenvolupa la creativitat i la imaginació que
seran les bases de la seva capacitat intel·lectual. Jugant aprendrà també a relacionar-se amb els
altres nens i desenvoluparà a poc a poc lexperiència conscient de si mateix.

La qualitat i qualitat de les joguines i els materials
L'organisme sensori de l'infant està en aquesta etapa en procés de formació, per això oferim al
nen materials i joguines de qualitat, fets amb materials naturals, que l'ajudin al
desenvolupament dels seus sentits.
Les joguines que fem servir estan fets artesanalment per les mestres i els pares,
moltes vegades en presència dels nens, que aprenen així a valorar-los i cuidar-los en haver-hi
viscut tot el procés d'elaboració. Les joguines són sempre senzilles per permetre la
activitat interior dels nens i el desplegament de la seva fantasia creadora: nines de drap, teles de
colors, animalets de llana o fusta, cistells de diverses mides… també prenem per als
jocs molts materials de la natura: piñas, petxines, troncs, escorces…
Per a les activitats artístiques fem servir materials no tòxics fets amb cera d'abella i
pigments naturals.
Per a les manualitats fem servir teixits de cotó, llanes, fustes i elements de la naturalesa.
Les activitats s'organitzen harmònicament a la jornada escolar de manera que n'hi hagi una
alternança entre els moments d'expansió i de concentració, com si d'una respiració es
tractés. Realitzem a l'aula activitats de diferent naturalesa: lúdiques, pràctiques, manuals i artística.
• Joc lliure a l'aula. Després del joc arriba la recollida de les joguines, tots els nens
participen a posar en ordre la sala, portant cada joguina al seu lloc. Jugar i recollir formen part del mateix procés.
• La preparació dels esmorzars. A l'hora del joc lliure la mestra prepara el
esmorzar que més tard tots els nens prendran, junts a la gran taula, a l'hora de l'esmorzar.
Alguns nens s'uneixen a ella en aquesta tasca. Un dia a la setmana amassem pa, els nens participen gustosos en aquesta tasca.
Per als esmorzars fem servir aliments nutritius naturals, integrals i biològics (fruites i cereals principalment) amb la intenció de crear als nens hàbits d'alimentació saludables.
• Les activitats artístiques. Cada dia de la setmana realitzem una activitat artística
diferents (pintura amb ceres, pintura amb aquarel·la, modelatge…), no obstant això, tot el que es fa amb els nens a la jornada escolar es porta a terme d'una manera artística.
• Les activitats manuals. A través de la imitació el nen s'uneix a aquestes activitats
que normalment tenen a veure amb la preparació de les festes estacionals (a la tardor fem fanalets, en nadal, posavelas, belles targetes o adorns per l'arbre, en pasqua pintem ous, a la primavera fem papallones… )
• cançons, corros, rima, jocs de dits: nodriran a l'infant, alhora que, per mitjà de
ells, va a poc a poc prenent consciència del seu cos i desenvolupen el sentit musical. Cadascú estació de l'any comporta rimes i cançons al·legòriques a la mateixa. D'aquesta manera el nen es interconnecta amb allò que passa a l'exterior, a la natura i es va situant al
temps.
• El joc a l'exterior: després de l'esmorzar sortim a jardí. El jardí és per als nens un lloc meravellós per jugar, on cada raconet és gratament apreciat (els gronxadors, el gespa,les casetes, el sorral, els arbres per amagar-se i enfilar, les taules per construir i fer equilibris…)

El joc a l'aire lliure els permet el contacte amb els elements de la natura, la
terra, l'aigua, l'aire, la llum i la vida (Quantes plantes, bitxets i ocells tenen aquí la seva casa!) i a l'ampli espai poden moure's en llibertat, cargol, córrer, saltar i desenvolupar les seves destreses motor.
• L'hora de l'conte. A la fin del matí arriba el moment de l'conte. Segons les edats, narrem als nens contes de fades tradicionals i contets populars relacionats amb les diferents èpoques de l'any.
Un mateix conte es repetirà durant diversos dies, de vegades representat en forma de teatre titelles. A través de la narració, el nen aprèn a escoltar, enriqueix el seu llenguatge i desenvolupa la seva imaginació.

ACTIVITATS:

Les activitats s'organitzen harmònicament en la jornada escolar de manera que hi hagi una alternança entre els moments d'expansió i de concentració, com si d'una respiració es tractés. Realitzem a l'aula activitats de diferent naturalesa: lúdiques, pràctiques, manuals i artístiques.

L'HORA DEL CONTE I EL COMIAT:

FINALITAT DE L'ACTIVITAT
Amb aquesta activitat:
– Millorem la teva socialització
– Us transmetem models d'actuació i d'identificació
– Us ensenyem a solucionar conflictes
– Afavorim la seva imaginació i creativitat
– Ajudem al discerniment del bé i el mal
– Us ajudem a expressar els vostres sentiments, a afavorir el llenguatge oral
– Afavorim la utilització de les seves facultats corporals i de relació

BREU DESCRIPCIÓ
– L'hora de l'conte.
A la fin del matí arriba el moment de l'conte. Segons les edats,
narrem als nens contes de fades tradicionals i contets
populars relacionats amb les diferents èpoques de l'any Un mateix
conte es repetirà durant diversos dies, de vegades representat en forma de
teatral. A través de la narració, el nen aprèn a escoltar, enriqueix
el seu llenguatge i desenvolupa la seva imaginació.
– Ens acomiadarem repartint una avellaneta

DESTINATARIS: Amb tot el grup de classe

HORARI: de 12:30 a 13:30h. De dilluns a divendres

LOCALITZACIÓ DE L'ESPAI

Cada grup a l'aula amb les cadires col·locades al voltant de la taula d'estació.

ACTIVITATS MANUALS:

FINALITAT DE L'ACTIVITAT

– Desenvolupa la seva creativitat, alhora que referma el seu domini i control sobre
la motricitat fina.

BREU DESCRIPCIÓ

Amb aquestes activitats es treballaran :
– Tècniques de dibuix i pintura:
– Dibuix
– dactilopintura
– Raspall
– estampat
– Estartit
– Esgrafiado
– Tècniques de modelatge:
– Pasta de modelar
– Argila
– Collage.
– Construcció:
– Arrugat
– Esquinçat
– Doblegat o plegat
– Enrotllat
– Enganxat
– Picat
– Fregament
– Perforat
– Tallar
– Telars, teixir amb la mà, punt babau amb agulles de fusta
A través de la imitació el nen s'uneix a aquestes activitats que
normalment tenen a veure amb l'estació de l'any en què ens
trobem (realitzarem collages de peixos, barquetes d'argila, etc.)

DESTINATARIS Cada activitat serà adequada a ledat dels nens 1-3 i de 3-6

HORARI De 10'0 a 12'30 Dimarts i divendres

UBICACIÓ DE L'ESPAI Cada grup a la seva aula i algunes a l'exterior, al porxo
principal de l'escola

CANÇONS, CORROS, RIMES I JOCS DE DITS

FINALITAT DE LA ACTIVITAT
–Nutriran el nen, alhora que, per mitjà d'ells, va poc a
poc prenent consciència del seu cos i desenvolupen el sentit
musical
–Cada estació de l'any comporta rimes i cançons al·legòriques
a la mateixa. D'aquesta manera el nen s'interconnecta amb allò que
succeeix a l'exterior, en la naturalesa i es va situant en el temps.
–El moviment és la base del llenguatge i tots dos són la
base del desenvolupament anímic i cognitiu.

BREU DESCRIPCIÓ
CANÇONS:
– Navega barquet sobre el mar blau i la vela blanca brilla a la llum
… (despertar sexual)
– Hi havia una vegada una barqueta petiteta … (Popular)
– En passar la barca (Popular)
– Etc.
CORROS:
– Xip, cap, cap, … (Inés Gálmez)
– Caminant vaig cap al mar … (Inés Gálmez)
– Etc.
RIMES I JOCS DE DITS:
– Ringurín i Ringurán (Tamara, Sana 1)
– El Pont (Tamara, Sana 1)
– Les espines del peix (Tamara, Sana 1)
– Als ànecs grans grossos no els agrada caminar … (Tamara, Sana II)
– Etc.

DESTINATARIS cada cursa, joc de dits, etc.. serà adequada a ledat dels nens
1-3 i de 3-6
HORARI Cada dia abans de dinar 11:30h - 11:35h

UBICACIÓ DE L'ESPAI Cada grup a la seva pròpia aula.

ALTRES ACTIVITATS:

• acollida individual, quan el nen / a arriba a el Centre.
• Salutació de bon dia
• Bany. Hàbits d'higiene.
• dinar.
• Recollida després de cada activitat.
• Comiat a l'acabar la jornada

Nota: Materials per portar el primer dia pels alumnes de maternal i infantil. Tot marcat amb el nom (fins i tot les xancletes i les gorres).

• Babi o samarreta vella per a activitats
• Tovalló de tela per dinar 3-6 anys
• Protector solar lloc de casa
• gorra
• Xancletes subjectes a el peu per al jardí i els jocs d'aigua
• banyador
• tovallola
• 1 jove
• Bolquers els nens que encara no controlin esfínters
• Mitjons per aula

Per al Menjador escolar:

• 1 tovalló de tela 3-6 anys
• Raspall de dents
• 1 llençol i un coixí amb la seva funda
• ninotet, xumet, pantalla, etc.. que fas servir per dormir

Creació de zones al pati per a jocs:

Zona d'aigua: PISCINA

Joc lliure a la piscina

FINALITAT DE L'ACTIVITAT Gaudir del bany en companyia dels amics/es, jugant i
refrescant-se amb l'aigua.

BREU DESCRIPCIÓ No es dirigirà aquesta activitat. Serà joc lliure però en un medi aquàtic.

DESTINATARIS Els nens i nenes de 1-3 anys piscina petita , nens de 3-6 anys en
la gran piscina.

HORARI Tots els dies, de 10’30h a 11’15h.

UBICACIÓ DE L'ESPAI 1 piscina al jardí dels petits i dues piscines al jardí de
segon cicle.

Zona de joc simbòlic: JOC SIMBÒLIC.

NOM DE LA ACTIVITAT
1. "el racó de la caseta”
2. "el mercat”
3. "les disfresses”.

FINALITAT DE L'ACTIVITAT
– Acabar amb els estereotips de caràcter sexista.
– Desenvolupament de l'esperit de col·laboració.
– Primeres nocions del concepte d'intercanvi.
– Creativitat i desenvolupament de la imaginació a través de la representació.

BREU DESCRIPCIÓ
Els racons estan col·locats a les aules i els nens trien lliurement a
quin volen jugar. És el moment d'expansió i joc lliure
dins de l'aula.
1. Per a la Caseta: Representació de diferents rols socials i
familiars amb caràcter igualitari, per fugir dels possibles
estereotips sexuals.
2. Per al Mercat: Posem un mercat de fusta amb
aliments i fruites”. En aquesta zona els nens i nenes juguen a
comprar i vendre;
3. Per a les Disfresses: teles i gases tenyides.

HORARI Tots els dies, de 12:20 a 13:00

UBICACIÓ DE L'ESPAI A cada aula.

Zona de joc lliure: JOC LLIURE AL JARDÍ
NOM DE LA ACTIVITAT A jugar!

FINALITAT DE L'ACTIVITAT I BREU DESCRIPCIÓ
El joc a l'exterior. El jardí és per als nens un lloc meravellós per
jugar, on cada raconet és gratament apreciat (els gronxadors, el
gespa, les casetes, el sorral, els arbres per amagar-se i enfilar, las
taules per construir i fer equilibris…) El joc a l'aire lliure els permet
el contacte amb els elements de la natura, la terra, l'aigua, l'aire, la
llum i la vida (Quantes plantes, bitxets i ocells tenen aquí la seva casa!) ia
l'ampli espai es pot moure en llibertat, cargol, córrer, saltar i
desenvolupar les seves destreses motrius.

DESTINATARIS Tots els nens/es
HORARI Tots els dies, de 9:30 a les 10’30

UBICACIÓ DE L'ESPAI Al jardí dels petits i al jardí dels grans.

Funcionament de les zones:
1. Cada zona està vigilada per la mestra que es responsabilitza de lús adequat del material.
2. No es pot intercanviar el material de cada zona.
3. Aquest material es recull diàriament amb lajuda dels nens i nenes.
4. Depenent de la zona, s'estableix un nombre de nens i nenes.
5. Per tant, els jardins han de considerar-se com un privilegiat escenari lúdic
el disseny del qual, equipament, distribució dels espais, etc.. ha de ser objecte de
acurada planificació.

preus

Escola d'estiu (8,30 – 13,30 h):

A la nostra escola d'estiu el servei de menjador comença a les 13:30. El servei de menjador acaba a les 16:00h, hora de recollida dels

nens, fins a aquest moment els nens estan acompanyats per les monitores de menjador.

Els aliments que es proporcionen a la nostra escola, tant per dinar com per als àpats, són vegetarians i, en la mesura del seu 1

disponibilitat, ecològics i biodinàmics .
Per apuntar dies solts a l'menjador cal avisar a secretaria abans de les 10:00h i apuntar-se al tauler de l'entrada a cuina.