Nella seconda dentizione il bambino entra nella vita immaginativa, non intellettuale, ma nell'immaginazione!. E educatori e insegnanti, devono sapere come svilupparlo; ma solo coloro che hanno una vera conoscenza dell'uomo lo ottengono; la conoscenza che sblocca la vita interiore dell'anima e fa apparire il sorriso sulle labbra.
Fantasiosamente, ecco come educare tra la seconda dentizione e la pubertà. Potremmo dirlo, nei primi anni, la caratteristica del bambino di essere tutto organo di senso, è interiorizzato e orientato nell'anima.
In questo modo gli organi di senso formano immagini di oggetti esterni., immagini dell'anima, nessun pensiero. Il ragazzo, dall'inizio, ha senso artistico, fantasia creativa, devi fare appello a lei, devi andare da lei.
Prendiamo ad esempio l'insegnamento della scrittura. Un bambino non ha relazioni, Diciamo, con una A. Perché dovrei averlo? Perché dovrebbe essere minimamente interessato a una L? Quelle lettere non gli dicono niente e, tuttavia, quando il bambino entra a scuola, è molestato per impararli. La conseguenza è il completo disprezzo per ciò che è tenuto a fare..
Cosa succede se, in alto, sei introdotto in quello strano mondo prima della seconda dentizione, suggerendo di posizionare le lettere in stampi pretagliati, il bambino è legato a cose completamente estranee, che non hanno affinità con lui.
Se facciamo appello al senso artistico e alla fantasia creativa, l'insegnante dovrebbe cercare, per esempio, per ogni suono un'immagine e una rappresentazione pittorica inventiva, l'insegnante troverà immagini per tutte le consonanti e le svilupperà disegnando per pittura.
Queste immagini o rappresentazioni pittoriche possono essere introdotte dall'insegnante attraverso una storia, in cui compare l'immagine che successivamente dipingerà alla lavagna e dalla quale estrarrà la lettera.
Per esempio
In relazione alle vocali, sarebbe più consigliabile cercare una relazione con un'esperienza mentale, e con i gesti che la nostra anima e le nostre mani compiono per esprimere o esternare questa esperienza.
Se pensiamo all'O: qualcosa viene abbracciato amorevolmente e da questo gesto si sviluppa il simbolo O. Del gesto, del gesto, è quindi possibile creare le cinque vocali. Questo è il modo; appello all'intuizione diretta, alla fantasia, ea poco a poco far sì che i bambini derivino dalle cose, i suoni, le lettere, vale a dire, partendo dall'immagine.
Ma i genitori si lamentano dicendo: I bambini imparano a leggere e scrivere molto tardi. Questo commento implica l'ignoranza di quanto sia dannoso per loro imparare a leggere e scrivere precocemente.. È una maledizione sapere come scrivere troppo presto. Devi anche conoscere e capire categoricamente, soprattutto che l'insegnamento della lettura non deve precedere quello della scrittura.
Per iscritto quando deriva dal disegno per pittura, di pittura disegno, l'intero uomo entra in azione, dita cooperanti, la posizione del corpo e dell'intero uomo.
Dovrebbero essere rinviati il più possibile, quelle attività a cui partecipa solo una parte del suo organismo, lasciando il resto inattivo. La cosa più importante è quella prima l'uomo intero inizia a muoversi e poi la parte.