Waldorf di prima classe

L'immaginazione in azione

In questo video potrai accedere alle informazioni sull'accompagnamento in prima classe:

  • Il passaggio alla scuola elementare.
  • L'accompagnamento degli insegnanti.
  • Il disegno delle forme come base per lo sviluppo delle lettere e della geometria.
  • Attività artistiche e manuali come mezzo per sviluppare le capacità del bambino.
  • Arte drammatica nell'educazione dell'individuo.

Se vuoi maggiori informazioni, Puoi partecipare all'incontro a porte aperte online del 23 di maggio. Iscriviti al seguente link:

Un regalo per tutta la vita

Da quando sono rimasta incinta, Ero molto chiaro che volevo un'educazione diversa per mia figlia Sara.

Durante i miei anni all'università, avevo insegnato tutoraggio privato a studenti di tutte le età e avevo notato qualcosa che mi preoccupava molto..

Ad un certo punto tutti i bambini perdono completamente interesse per l'apprendimento. Vivono il loro passaggio attraverso la scuola come una vera tortura, un obbligo che devono accettare perché non hanno altra scelta. Non lo volevo per mia figlia.

L'apprendimento non può essere un obbligo, non una tortura. Ecco perché sin dall'inizio ho cercato scuole con metodologie attive per Sara. A Madrid era alla scuola Ideo. Era felicissima, perché in quella scuola, i bambini sono stati protagonisti del proprio apprendimento.

È sempre stata molto felice di andare a scuola. Amava imparare, Aveva un'innata curiosità e continuava a fare domande ea raccontarci a casa tutte le cose che aveva imparato a scuola. Tuttavia, quando siamo arrivati ​​ad Alicante, le cose sono cambiate.

Non appena arrivi ad Alicante, Abbiamo cercato una scuola con metodologie attive e l'abbiamo iscritta a una che ci ha convinto, All'inizio. Ma in breve ci siamo resi conto che non era quello che sembrava.

In poche settimane troviamo montagne di compiti a casa, di argomenti a cui mia figlia non era affatto interessata.

Tanti esami e tanta competizione, In terza elementare!

Mia figlia ha iniziato a dirmi che non voleva più andare a scuola, e così ho deciso di portarla via da lì il prima possibile.

Era ancora una scuola come tante altre, in cui i bambini sono considerati semplici contenitori di informazioni. Dove il contenuto è il centro dell'insegnamento e dove non si tiene conto dell'interesse o della motivazione del bambino, né la loro evoluzione individuale, né il suo sviluppo e il suo momento vitale.

Cerca le opzioni ad Alicante, e la verità è che le possibilità sono piuttosto ridotte.

Alla fine ho trovato la scuola Waldorf e me ne sono innamorato. Va bene, ci innamoriamo.

Prima di tutto l'ambiente, nella natura selvaggia, circondato da fiori, con un orto coltivato dagli stessi studenti.

Poi ci siamo innamorati della metodologia. Un insegnamento improntato al rispetto con le maiuscole.

Rispetto per il bambino come essere umano completo e retto.

Rispetto per la loro evoluzione fisica, psichico ed emotivo.

Rispetto per la tua individualità.

Rispetto per i loro interessi e le loro motivazioni.

In Waldorf ho trovato un'educazione che comprende l'essenza e la natura del bambino e si adatta ad essa.

Un insegnamento in cui impari con tutto il corpo, con tutti i sensi e non solo con la mente.

Un'educazione in movimento, dall'esperienza e dall'esperienza.

Giocando, sperimentando, comprensione, cantando, saltando, Giocando, disegno, tessitura, coltivare, scrivere ...

Ci innamoriamo dei valori promossi a scuola, di come sono segnati i limiti e dell'amore che circonda ogni atto.

Ci innamoriamo anche di una bellezza che permea tutto.

Quaderni per bambini, le aule, i tavoli della stazione, tutto il materiale utilizzato è prezioso.

Mia figlia Sara è felicissima. Ama la sua scuola, e prova un grande interesse per saperne di più. Infatti, è orgogliosa di tutto ciò che fa a scuola e di tutto ciò che impara.

È qualcosa che vedo nella maggior parte dei tuoi coetanei. I bambini Waldorf sono diversi. È qualcosa che si vede nel trattare con loro. Sono bambini sicuri di sé e molto rispettosi.

E parlo di rispetto, non solo da loro ad altri, ma verso se stessi. Capiscono dov'è il limite e si pongono anche i propri limiti. Rispettano e sanno come far rispettare. E questo secondo me, è molto importante nella vita.

La scuola Waldorf Alicante fa parte della nostra vita e della nostra famiglia.

E io credo sinceramente, qual è il miglior regalo che possiamo fare a nostra figlia Sara.

Un regalo per tutta la vita.

Perché, se vivi ad Alicante e vuoi conoscere la scuola Waldorf, Ti consiglio di venire a:

Giornata porte aperte online.

Sabato, 23 Maggio alle 17:00.

È necessario prenotare un posto sul seguente sito web:

Immergiti nell'esperienza Waldorf.

La prima volta…

Già 8 anni della nostra prima volta. E le prime volte, lo sai già, non dimenticare.

Come il primo bacio, Ricordo quella mattina di sole di maggio, quando con il suo grembiule, Siamo stati accolti da una delle maestre per intervistarci.

Nos contó muchas cosas sobre la escuela, de las que ahora no podría recordar ni una sola. Lo que sí recuerdo es un gesto que para mí fue suficiente, un gesto que todavía me emociona al rememorar.

Sentados al sol, charlábamos sobre la pedagogía y sobre el funcionamiento de la escuela, cuando de repente, un niño que se había caído al suelo llegó llorando. Ella no dijo nada, sólo le ofreció su regazo. El niño apoyó su cabecita mientras ella le acariciaba los cabellos. Ni una sola palabra. El niño debió de encontrar sosiego, y cuando tuvo suficiente, también sin mediar palabra, marchó de nuevo a lo suyo.

Es ahí cuando lo tuve claro. Era algo que iba más allá de las palabras, que venía de la mano de la calidez, del acogimiento y de la confianza. ¿En qué otro espacio puede desarrollarse el espíritu de un niño?

Desde entonces, no he dejado de sentir cada día que en la escuela se mira a los niños a los ojos, se les escucha y se les tiene en cuenta: como niños. Porque no hay ni buenos ni malos niños, sino niños a los que a veces se les pide lo que no pueden dar.

Ya hace muchos “Mayos” soleados desde aquella primera vez, pero lo que no ha cambiado nunca es la confianza de que mis hijos están en un buen lugar. Crecen y creen en lo que aprenden, se implicandeseany eso es algo, el deseo, que debemos conservar a toda costa.

Carlos García (Papá De Diego y Bruno)

Inscríbete en las jornada on-line del 23 Maggio 2020 pulsando la siguiente imagen

Olimpiadas Waldorf

Hay vivencias que te acompañan toda la vida…

Il 10-11 años son el corazón de la infancia, un periodo de armonía previo a la llegada de la adolescencia. En las escuelas Waldorf se acompaña con la inmersión en el mundo de la Grecia clásica, su mitología, su ciencia, su arte, Homero, Sócrates, Alejandro Magno… Durante todo el curso esas imágenes nos acompañan en narraciones, obras de teatro, canzoni, versos…

La parte final de este recorrido es un encuentro de los 5º cursos de primaria de escuelas Waldorf de España y Portugal en Ampurias, para participar en unas Olimpiadas en el escenario mágico de las ruinas de una ciudad, primero griega y luego romana. Los atletas se prueban en salto, carrera, lucha, jabalina y disco, no para quedar primeros, sino en búsqueda en sus gestos de los ideales de Belleza, Verdad y Fuerza, no para superar a los demás ni para buscar el mejor resultado, sino para encontrarse en el proceso de dar lo mejor de sí.

Los restos en piedra del anfiteatro y la palestra de la antigua Emporiae son testigo de las vivencias de estos niños y niñas, vestidos con sus túnicas, representando a Esparta, Atenas, Delfos, Eleusis o Tebas. Las ruinas son testigo del resurgir del ideal heleno en ellos, en esas experiencias puras de sí mismos, de su fuerza, de su armonía, de su perfección… se ve en el brillo de sus ojos, en la determinación de su mirada, en la fluidez y rapidez acciones, en la pasión de sus movimientos… Todos han alcanzado la perfección en algún momento, se llevan grabado en su alma el recuerdo de ese salto que dieron, de cómo su compañera logró lanzar la jabalina como nunca, de cómo su compañero consiguió acabar la prueba de maratón y se abrazaron a él en la meta…

Vuelven como vencedores, pero sin vencidos, vencedores de sí mismos, enriquecidos y transformados por la experiencia de Belleza, Verdad y Fuerza, por la vivencia auténtica de ellos mismos y sus compañeros en un viaje inolvidable, fruto de vivencias pasadas y semilla de otras que están por llegar.

Juan Luis Alegría Ibáñez. Scuola Waldorf Alicante. IIP Dharma College Alicante.

Manuales en la escuela Waldorf

PRIMERA CLASE

Los niños necesitan en esta nueva etapa una concentración y un reposo mayor para realizar todos los procesos de aprendizaje.

El tejido de punto, les ayuda a ir lográndolo paulatinamente. Las agujas, las lanas, los puntos uno al lado del otro, la tensión necesaria para sujetar las agujas y lograr que el tejido ocurra requiere mayor precisión en la motricidad fina y demás coordinación entre ambas manos.

El tejido como un masaje, sólo sale bien cuando se ha logrado un estado de tranquilidad interior y exterior y, un estar presente en la tarea que permite que las acciones realizadas ocurran coordinadamente, por eso les ayuda a concentrarse y centrarse. Esta tarea es transferida al trabajo intelectivo en las horas principales, para leer, escribir etc.

Utilizamos las imágenes para presentar la lana, a través de la narración. Durante las primeras semanas los niños lavan los vellones, los cardan, tiñen e hilan. Con estas hebras hacen anillos, pulseras, collares. Siempre objetos útiles y bellos. Antes de introducir las agujas, aprenden a tejer con los dedos largas bufandas, de esta manera independizan sus dedos.

Las agujas serán una prolongación de sus manos y es una herramienta que ellos preparan, las lijan, se les saca punta, se frotan con un vellón para dejarlas muy suaves y se les coloca una bolita para que no se salga el tejido.

Cada parte del proceso está acompañado de una imagen que les ayuda a interiorizar la tarea de una manera natural, per esempio:

“ Pedro el pastor de ovejas, coge su callado, entra por la puerta, coge una oveja y la lleva al corral”

Se parte de una imagen general para todo el grupo pero luego el trabajo es con cada niño individualmente.

Lo primero que aprenden es a realizar el nudo corredizo y el primer punto es el “bobo”, tejen un cuadrado con diez puntos para realizar una gallina, una liebre etc.

Cada etapa es cuidada y el cómo se entregan las labores realizadas también, es un momento muy importante en el proceso que vive el niño, ese reconocimiento a su esfuerzo debe de ser especial.

Como ya mencionamos en la anterior entrada, la segunda propuesta es realizar la funda para su flauta. Los colores oscuros van debajo a medida que vamos ascendiendo los colores van siendo más claros.

Ya vimos un ejemplo de poema de inicio de labor y ahora os dejo otro que utilizamos para finalizar la tarea, ellos saben que después del poema van a guardar sus material en su bolsita.

Damos las gracias

Aquí reunidos

Por hacer con nuestras manos

Cosas bellas y útiles

Con estas preciosas tareas lo dejamos para continuar con la siguiente entrada que nos abrirá la puerta a Segunda Clase.

 

 

La prima volta…

Già 8 anni della nostra prima volta. E le prime volte, lo sai già, non dimenticare.

Come il primo bacio, Ricordo quella mattina di sole di maggio, quando con il suo grembiule, Siamo stati accolti da una delle maestre per intervistarci.

Nos contó muchas cosas sobre la escuela, de las que ahora no podría recordar ni una sola. Lo que sí recuerdo es un gesto que para mí fue suficiente, un gesto que todavía me emociona al rememorar.

Sentados al sol, charlábamos sobre la pedagogía y sobre el funcionamiento de la escuela, cuando de repente, un niño que se había caído al suelo llegó llorando. Ella no dijo nada, sólo le ofreció su regazo. El niño apoyó su cabecita mientras ella le acariciaba los cabellos. Ni una sola palabra. El niño debió de encontrar sosiego, y cuando tuvo suficiente, también sin mediar palabra, marchó de nuevo a lo suyo.

Es ahí cuando lo tuve claro. Era algo que iba más allá de las palabras, que venía de la mano de la calidez, del acogimiento y de la confianza. ¿En qué otro espacio puede desarrollarse el espíritu de un niño?

Desde entonces, no he dejado de sentir cada día que en la escuela se mira a los niños a los ojos, se les escucha y se les tiene en cuenta: como niños. Porque no hay ni buenos ni malos niños, sino niños a los que a veces se les pide lo que no pueden dar.

Ya hace muchos “Mayos” soleados desde aquella primera vez, pero lo que no ha cambiado nunca es la confianza de que mis hijos están en un buen lugar. Crecen y creen en lo que aprenden, se implicandeseany eso es algo, el deseo, que debemos conservar a toda costa.

Carlos García (Papá De Diego y Bruno)

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