01 Mar 2019 | Antroposofia, Formazione scolastica, Primario, Non categorizzato
Di Lourdes Alarcón Siviglia.
Sono uno studente di insegnamento della prima infanzia presso l'Università di Alicante Y, ulteriore, Sto facendo l'allenamento in Pedagogia Waldorf. UNmbas cose Li sto facendo contemporaneamente.
Nei tre anni che ho carriera, nel grado di istruzione, Mai con c'era citareguai niente di La base pedagogica di questo metodo è nello studio dell'uomo sviluppato da Rudolf Steiner e incarnato in quella che ha definito Antroposofia. in classe, e si fa riferimento a altri pedagogie, ma di Èquesto in particolare, molte volte, non se ne erano nemmeno accorti. lo che ritengo mostri una mancanza di aggiornamento e di ricerca.
la primavera appare alla scuola Waldorf Alicante, Sono rimasto molto sorpreso quando l'altro giorno, in una materia legata alla psicomotricità e al movimento, l'insegnante si è fermato a parlarci del PPedagogia Waldorf e Rudolf Steiner, il suo pensiero e la sua opera. UNil riposo, Ci ha mostrato video in cui è apparsa la scuola Waldorf di Alicante, in particolare un'aula materna a partire dal 0 un 3 anni durante unal giorno. ci ha incoraggiato a permetterà libertà di movimento dei bambini per sperimentare, essere sorpresi, indagare… UNdi oltre ha spiegato l'importanza di rispettarne le fasi di sviluppo Y no portarli a pensare in anticipo.
Mi è piaciuto molto sentirne parlare in classe e vedere come l'Università è incoraggiata a conoscere e mettere in praticata pedagogia e abbandonare l'istruzione excatedra.
17 Feb 2019 | Formazione scolastica, Non categorizzato
Spazio interno dell'immagine.
Fonte: Rainer Patzlaff / Scuola Medici Brasile
Traduzione: claudia de mora
I bambini adorano confrontarsi con le storie, le storie, favole e leggende ed è importante che l'insegnante o l'educatore lo sappia, perché i bambini sentono quel bisogno: qui vivono in un ambiente mentale che è il loro. Dato, che queste narrazioni contengono una grande quantità di saggezza ed esperienza di vita, senso profondo e intelligenza, pensieri e logica, senza esprimerlo in concetti, ma nelle immagini. Fanno magicamente apparire davanti all'anima interi paesaggi e la loro immediata presenza non ha nulla da invidiare al mondo sensoriale vissuto., prodotti dal bambino stesso, con la forza della sua fantasia, e che quindi sono di produzione propria.
Il mezzo decisivo attraverso il quale il mondo immaginativo giunge al suo sviluppo nei bambini, è il discorso. Ha la forza che tutto ciò che l'insegnante o il narratore sta vedendo davanti al suo sguardo interiore, genera anche davanti all'occhio interiore dei bambini, a modo proprio.
Perché, l'effetto è imbattibile, quando l'insegnante riesce ad acquisire la capacità di narrare a memoria, in modo fantasioso, espressivo.
Tali esperienze sono nutrienti per i bambini, che cercano di ottenere quotidianamente. Non si tratta di informazioni o desiderio di sapere, ma la scoperta intuitiva dei ricchi mondi interiori, che attraverso la parola si aprono simbolicamente – fantasiosamente di fronte a loro. Nonostante il fatto che la nostra epoca sia sopraffatta dalle immagini tecniche, l'avidità per quelle esperienze non diminuisce.
al contrario: cresce in misura maggiore, in cui i bambini non trovano risposta alle forze della loro anima nel mondo che li circonda. Qui, la scuola ha un'importante missione culturale, ma nel senso dello sviluppo di una facoltà di empatia, della capacità di differenziazione psichica, forza di concezione e sensibilità sociale.
La cosa importante è, che il materiale da raccontare, essere il corrispondente ad ogni età. È così, che nella Scuola Waldorf il corso per tutto il primo settennio, va con le fiabe e dal secondo settennio con le favole, leggende e saghe, alle storie dell'Antico Testamento, come storia iniziale del mondo e della cultura, permettendo, lascia che le immagini parlino da sole.
14 Feb 2019 | Primario, Non categorizzato
“In un mondo di plastica e rumore, Voglio essere fango e silenzio” Edoardo Galeano.
Per alcuni decenni, una grande industria è emersa intorno all'infanzia. Un settore in cui mi chiedo se ci sia troppa “plastica e rumore” e troppo poco “fango e silenzio”, poco spazio per essere te stesso, per quel luogo consapevole, felice, caldo e semplice che sento che i miei figli hanno bisogno di crescere. La prima volta che ho messo piede in un asilo Waldorf, Ho visto un angolo soleggiato con un ambiente fertile e bello, adatto a prendersi cura dei primi germogli dei semi che saranno le donne e gli uomini di domani….
È stato più chiaro quando mia figlia di quattro anni ha incontrato la sua insegnante, il primo giorno di lezione. Si accovacciò alla sua altezza., La guardò negli occhi con un sorriso radioso e aprì le braccia. Mia figlia si è avvicinata a lei poco a poco fino a quando non si sono abbracciati.. “Come volevo incontrarti e come ci divertiremo! ", Gli disse. In quel momento mi sono sentito molto commosso e grato che qualcuno l'avesse accolta in quel modo, un benvenuto pieno di speranza, di amore e di coscienza nel cammino che avrebbero percorso insieme. Sebbene i genitori possano rimanere nel periodo di legame con i bambini, nel nostro caso non era necessario, quel momento è bastato per risvegliare la fiducia e la sicurezza di cui un bambino ha bisogno per sentirsi a casa all'asilo.
Da questo giardino mia figlia non porta i compiti, ma le tasche piene di tesori: piñas, palo, semi, foglie secche... Viene fornito anche con i disegni, tutto diverso, pieno di colori, di linee, di fantasia, con la data e il nome scritti accuratamente dal tuo insegnante, come a volerci ricordare che sono importanti e che li conserviamo.
In questo Giardino non ci sono note o resoconti sul fatto che le lettere siano note, numeri o colori. L'insegnante mi dice se è stata felice o loquace, se sembrava assonnato o se non ha avuto una buona giornata. Mi racconta con sincerità e leggerezza gli aneddoti ei conflitti, loro incontri e disaccordi, i tuoi risultati e affari incompiuti, ma senza etichette, con fiducia nei propri punti di forza e con apertura alla meravigliosa capacità di trasformazione e cambiamento che hanno i bambini.
Al sud piove poco, ma quando lo fa, l'asilo è una grande festa in cui, ben coperti con i loro stivali e salopette da pioggia, i piccoli esploratori si godono con gioia la magia della terra bagnata e la musica delle pozzanghere.
In questo Giardino i "Cantajuegos" non suonano né ci sono lavagne digitali, la voce della loro maestra e la sua presenza è come l'acqua di una fonte inesauribile di melodie da cui i bambini bevono quotidianamente. Canzoni popolari, pentatonico, secondo il periodo dell'anno, anche di rime e fingerplay, che più tardi a casa canticchiano senza sosta.
Da questo Giardino mia figlia porta frasi piene di forza, che sono diventati detti frequenti nella nostra vita quotidiana come una famiglia numerosa: “A chi tocca, tocco, la fortuna non ha torto” dice quando c'è un conflitto per il vetro blu. “Si può avere un po' di tempo per arrabbiarsi”, dice quando qualcosa lo infastidisce.
in questo giardino, il respiro e il ritmo del mattino sono armonici e completi, proteggere i bambini dal carico intellettuale già frequente a queste età. Un giorno dovevo andare a prenderla presto e non voleva andarsene senza aver sentito la storia., la narrazione con cui si concludono ogni giorno, che è come quel delizioso dessert dopo un pasto sano, ma che in questo caso alimenta il suo mondo interiore.
Per queste e altre esperienze, Sono convinta che i primi scatti di nostra figlia siano accompagnati da esperienze che lei custodisce nel suo cuore. Confido che siano forze e impulsi in modo che , anche nella sua vita adulta, può essere se stessa.
carmen saura, madre della Scuola Waldorf di Alicante.
15 Nov 2018 | Formazione scolastica, Primario, Non categorizzato
Materiale necessario: un bastone, un pallone, due fogli di carta velina (possono essere di diversi colori), lana, Farina, Acqua, una candela con un bicchiere di plastica alta circa 5 cm
1) Prendi un palloncino, gonfialo e traccia una linea
2) Preparare un impasto di farina e acqua mescolando l'acqua calda con la farina. Rompete i grumi a poco a poco con una forchetta
3) Tagliare la carta velina a strisce
4) Sostieni il palloncino in una ciotola o in una tazza
5) Inizia a stendere la pasta con le dita sul fondo del palloncino. Metti sempre un foglio e un altro incrociato.
6) Questa parte deve essere rinforzata bene perché è lì che andrà la candela
7) Devi mettere diversi strati e rinforzare anche la parte in cui è stata realizzata la parte. Là sarà messa la lana per appenderli.
8/9) Lascia asciugare per un paio di giorni.
10) Perforare il palloncino
11) Tagliare per lasciare una ciotola
12) Fai un paio di fori su tutti e quattro i lati. Passa la lana da un lato all'altro
13) Infila la candela nel culo con il silicone
14) E infine metti il bastone
18 Maggio 2015 | Formazione scolastica, La vita a scuola, Video educativi
La scuola materna, a partire dal 1-3 anni:
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