Il prossimo venerdì 5 la primavera appare alla scuola Waldorf Alicante, a partire dal 15 un 16 h., Offriremo un colloquio faccia a faccia in modo che tu possa conoscere il curriculum della scuola primaria Waldorf.Puoi confermare la partecipazione a info@waldorfalicante.com
Ci sono esperienze che ti accompagnano per tutta la vita...
Il 10-11 gli anni sono il cuore dell'infanzia, un periodo di armonia prima dell'arrivo dell'adolescenza. Nelle scuole Waldorf è accompagnata dall'immersione nel mondo della Grecia classica., la sua mitologia, la sua scienza, la sua arte, Omero, Socrate, Alessandro Magno... In tutto il corso quelle immagini ci accompagnano nelle narrazioni, spettacoli teatrali, canzoni, versi…
La parte finale di questo tour è un incontro delle classi 5 delle scuole Waldorf della Spagna e del Portogallo ad Ampurias, partecipare a un'Olimpiade nella magica cornice delle rovine di una città, prima greco poi romano. Gli atleti si mettono alla prova nel salto, carrera, lotta, giavellotto e disco, non essere il primo, ma in cerca di i loro gesti degli ideali di Bellezza, Verità e forza, non per superare gli altri o per cercare il miglior risultato, ma per ritrovarti nel processo di dare il meglio di te.
I resti in pietra dell'anfiteatro e l'arena delle antiche Emporie testimoniano le esperienze di questi ragazzi e ragazze, vestito con le loro vesti, in rappresentanza di Sparta, Atene, Delfo, Eleusi o Tebe. Le rovine testimoniano la rinascita dell'ideale ellenico in esse, in quelle pure esperienze di se stessi, della sua forza, della sua armonia, della sua perfezione... si vede nella luminosità dei suoi occhi, nella determinazione del suo sguardo, nella fluidità e velocità delle azioni, nella passione dei propri movimenti… Ognuno ad un certo punto ha raggiunto la perfezione, portano scolpito nell'anima il ricordo di quel salto che hanno fatto, come il suo compagno è riuscito a lanciare il giavellotto come mai prima d'ora, come il suo compagno è riuscito a finire la prova della maratona e lo hanno abbracciato al traguardo...
Tornano vincitori, ma senza perdenti, auto-conquista, arricchito e trasformato dall'esperienza Beauty, Verità e forza, per l'esperienza autentica di se stessi e dei propri compagni in un viaggio indimenticabile, frutto di esperienze passate e seme di altre che devono ancora venire.
Juan Luis Alegria Ibanez. Scuola Waldorf Alicante. IIP Dharma College Alicante.
“In un mondo di plastica e rumore, Voglio essere fango e silenzio” Edoardo Galeano.
Per alcuni decenni, una grande industria è emersa intorno all'infanzia. Un settore in cui mi chiedo se ci sia troppa “plastica e rumore” e troppo poco “fango e silenzio”, poco spazio per essere te stesso, per quel luogo consapevole, felice, caldo e semplice che sento che i miei figli hanno bisogno di crescere. La prima volta che ho messo piede in un asilo Waldorf, Ho visto un angolo soleggiato con un ambiente fertile e bello, adatto a prendersi cura dei primi germogli dei semi che saranno le donne e gli uomini di domani….
È stato più chiaro quando mia figlia di quattro anni ha incontrato la sua insegnante, il primo giorno di lezione. Si accovacciò alla sua altezza., La guardò negli occhi con un sorriso radioso e aprì le braccia. Mia figlia si è avvicinata a lei poco a poco fino a quando non si sono abbracciati.. “Come volevo incontrarti e come ci divertiremo! ", Gli disse. In quel momento mi sono sentito molto commosso e grato che qualcuno l'avesse accolta in quel modo, un benvenuto pieno di speranza, di amore e di coscienza nel cammino che avrebbero percorso insieme. Sebbene i genitori possano rimanere nel periodo di legame con i bambini, nel nostro caso non era necessario, quel momento è bastato per risvegliare la fiducia e la sicurezza di cui un bambino ha bisogno per sentirsi a casa all'asilo.
Da questo giardino mia figlia non porta i compiti, ma le tasche piene di tesori: piñas, palo, semi, foglie secche... Viene fornito anche con i disegni, tutto diverso, pieno di colori, di linee, di fantasia, con la data e il nome scritti accuratamente dal tuo insegnante, come a volerci ricordare che sono importanti e che li conserviamo.
In questo Giardino non ci sono note o resoconti sul fatto che le lettere siano note, numeri o colori. L'insegnante mi dice se è stata felice o loquace, se sembrava assonnato o se non ha avuto una buona giornata. Mi racconta con sincerità e leggerezza gli aneddoti ei conflitti, loro incontri e disaccordi, i tuoi risultati e affari incompiuti, ma senza etichette, con fiducia nei propri punti di forza e con apertura alla meravigliosa capacità di trasformazione e cambiamento che hanno i bambini.
Al sud piove poco, ma quando lo fa, l'asilo è una grande festa in cui, ben coperti con i loro stivali e salopette da pioggia, i piccoli esploratori si godono con gioia la magia della terra bagnata e la musica delle pozzanghere.
In questo Giardino i "Cantajuegos" non suonano né ci sono lavagne digitali, la voce della loro maestra e la sua presenza è come l'acqua di una fonte inesauribile di melodie da cui i bambini bevono quotidianamente. Canzoni popolari, pentatonico, secondo il periodo dell'anno, anche di rime e fingerplay, che più tardi a casa canticchiano senza sosta.
Da questo Giardino mia figlia porta frasi piene di forza, che sono diventati detti frequenti nella nostra vita quotidiana come una famiglia numerosa: “A chi tocca, tocco, la fortuna non ha torto” dice quando c'è un conflitto per il vetro blu. “Si può avere un po' di tempo per arrabbiarsi”, dice quando qualcosa lo infastidisce.
in questo giardino, il respiro e il ritmo del mattino sono armonici e completi, proteggere i bambini dal carico intellettuale già frequente a queste età. Un giorno dovevo andare a prenderla presto e non voleva andarsene senza aver sentito la storia., la narrazione con cui si concludono ogni giorno, che è come quel delizioso dessert dopo un pasto sano, ma che in questo caso alimenta il suo mondo interiore.
Per queste e altre esperienze, Sono convinta che i primi scatti di nostra figlia siano accompagnati da esperienze che lei custodisce nel suo cuore. Confido che siano forze e impulsi in modo che , anche nella sua vita adulta, può essere se stessa.
carmen saura, madre della Scuola Waldorf di Alicante.
Venerdì 31 da gennaio, a 16:30 ore alla Scuola Waldorf di Alicante.
Vogliamo invitarti questo venerdì 31 a un incontro per conoscere le specificità del progetto primario per il prossimo corso 2014-2015. Vi informeremo del processo che stiamo portando avanti e di come cresce questo prezioso seme. Parleremo anche della situazione giuridica del progetto, la fondazione, e iscrizione al prossimo corso. Inizieremo da 16:30.
Ci sarà un servizio di assistenza all'infanzia 16:30 un 18:30 h.
Gruppo primario e di crescita.
Nella seconda dentizione il bambino entra nella vita immaginativa, non intellettuale, ma nell'immaginazione!. E educatori e insegnanti, devono sapere come svilupparlo; ma solo coloro che hanno una vera conoscenza dell'uomo lo ottengono; la conoscenza che sblocca la vita interiore dell'anima e fa apparire il sorriso sulle labbra.
Fantasiosamente, ecco come educare tra la seconda dentizione e la pubertà. Potremmo dirlo, nei primi anni, la caratteristica del bambino di essere tutto organo di senso, è interiorizzato e orientato nell'anima.
In questo modo gli organi di senso formano immagini di oggetti esterni., immagini dell'anima, nessun pensiero. Il ragazzo, dall'inizio, ha senso artistico, fantasia creativa, devi fare appello a lei, devi andare da lei.
Prendiamo ad esempio l'insegnamento della scrittura. Un bambino non ha relazioni, Diciamo, con una A. Perché dovrei averlo? Perché dovrebbe essere minimamente interessato a una L? Quelle lettere non gli dicono niente e, tuttavia, quando il bambino entra a scuola, è molestato per impararli. La conseguenza è il completo disprezzo per ciò che è tenuto a fare..
Cosa succede se, in alto, sei introdotto in quello strano mondo prima della seconda dentizione, suggerendo di posizionare le lettere in stampi pretagliati, il bambino è legato a cose completamente estranee, che non hanno affinità con lui.
Se facciamo appello al senso artistico e alla fantasia creativa, l'insegnante dovrebbe cercare, per esempio, per ogni suono un'immagine e una rappresentazione pittorica inventiva, l'insegnante troverà immagini per tutte le consonanti e le svilupperà disegnando per pittura.
Queste immagini o rappresentazioni pittoriche possono essere introdotte dall'insegnante attraverso una storia, in cui compare l'immagine che successivamente dipingerà alla lavagna e dalla quale estrarrà la lettera.
Per esempio
In relazione alle vocali, sarebbe più consigliabile cercare una relazione con un'esperienza mentale, e con i gesti che la nostra anima e le nostre mani compiono per esprimere o esternare questa esperienza.
Se pensiamo all'O: qualcosa viene abbracciato amorevolmente e da questo gesto si sviluppa il simbolo O. Del gesto, del gesto, è quindi possibile creare le cinque vocali. Questo è il modo; appello all'intuizione diretta, alla fantasia, ea poco a poco far sì che i bambini derivino dalle cose, i suoni, le lettere, vale a dire, partendo dall'immagine.
Ma i genitori si lamentano dicendo: I bambini imparano a leggere e scrivere molto tardi. Questo commento implica l'ignoranza di quanto sia dannoso per loro imparare a leggere e scrivere precocemente.. È una maledizione sapere come scrivere troppo presto. Devi anche conoscere e capire categoricamente, soprattutto che l'insegnamento della lettura non deve precedere quello della scrittura.
Per iscritto quando deriva dal disegno per pittura, di pittura disegno, l'intero uomo entra in azione, dita cooperanti, la posizione del corpo e dell'intero uomo.
Dovrebbero essere rinviati il più possibile, quelle attività a cui partecipa solo una parte del suo organismo, lasciando il resto inattivo. La cosa più importante è quella prima l'uomo intero inizia a muoversi e poi la parte.