En el matí de divendres van visitar l'escola un munt de veus rapinyaires. L'art de la falconeria, com a ofici ancestral, ens va desvetllar curiositats sobre aquests silencioses i atentes aus de mirada aguda i urpes afilades. L'esdeveniment va servir perquè els nens es llancessin a investigar sobre els rapinyaires ia dibuixar-les. Un esdeveniment emocionant!!!
aquest diumenge, alguns valents han lluitat contra el inclement sol posant el seu esforç en que l'escola llueixi bonica. Durant aquesta setmana, han estat altres, d'una o altra forma. És un handicap per a la comunitat en aquest moment, que allí donde el individualismo y la escasez de tiempo hacen bandera, sumiendo a los sujetos en sus asuntos privados, pueda seguir vivo el espíritu colaborativo y comunitario que ayuda a construir grandes cosas. Por si fuera poco, los tiempos del virus no hacen más que cortar esos lazos y aislarnos en una intimidad que corre el riesgo de empobrecer. Aún así, es necesario que el espíritu de grupo siga latiendo ante la incertidumbre y el malestar porque solo en grupo se dan salidas creativas y esfuerzos compartidos para afrontar las dificultades.
Sigamos adelante, con mascarillas, con distancias y lo que haga falta… que aún nos quedarán los ojos para mirarnos de soslayo y saber que podemos contar con que aquel que está a mi lado rema en la misma dirección. Y si me fallan las piernas… y el aliento escasea… “poder contar contigo camarada”… con tu hombro, con tus palabras o a veces sólo con tu presencia.
Transmitamos a nuestros hijos que en conjunto se pueden hacer grandes cosas, que allí donde yo no llego puede ayudarme el otro, que servir a la comunidad no es un acto que nos desmerece sino que nos da valor como humanos.
Buen domingo.
Des que em vaig quedar embarassada, tenia molt clar que volia una educació diferent per a la meva filla Sara.
Durant els meus anys a la universitat havia impartit classes particulars de suport a estudiants de totes les edat i havia observat alguna cosa que em preocupava molt.
En algun moment tots els nens perd del tot l'interès per aprendre. Viuen el seu pas per l'escola com una autèntica tortura, una obligació que han d'acceptar perquè no tenen altra opció. Jo no volia això per a la meva filla.
Aprendre no pot ser ni una obligació, ni una tortura. Per això des de molt aviat vaig buscar escoles amb metodologies actives per a Sara. A Madrid va estar a l'escola Ideo. Ella estava encantada, perquè en aquella escola, els nens eren protagonistes del seu propi aprenentatge.
Ella sempre ha anat molt feliç a l'escola. Li encantava aprendre, tenia una curiositat innata i no parava de preguntar i d'explicar-nos a casa totes les coses que havia après a l'escola. No obstant això quan vam arribar a Alacant, les coses van canviar.
Només arribar a Alacant, busquem un col·legi amb metodologies actives i la vam matricular en un que ens va convèncer, en principi. Però a l'poc temps ens vam adonar que no era el que semblava.
En poques setmanes ens trobem amb muntanyes de deures, de matèries que a la meva filla no li interessaven en absolut.
Un munt d'exàmens i molta competitivitat, 'En 3r de primària!
La meva filla va començar a dir-me que no volia anar més a l'escola, i llavors vaig prendre la decisió de treure-la d'allà el més aviat possible.
Seguia sent un col·legi com tants altres, en els quals es considera als nens mers contenidors d'informació. On els continguts són el centre de l'ensenyament i on no es té en compte l'interès ni la motivació de l'infant, ni la seva evolució individual, ni el seu desenvolupament i el seu moment vital.
Busqui les opcions a Alacant, i la veritat és que les possibilitats són bastant reduïdes.
Per fi vaig trobar l'Escola Waldorf i em vaig enamorar. Bé, ens enamorem.
En primer lloc de l'entorn, en plena natura, envoltat de flors, amb un hort conreat pels propis alumnes.
Després ens vam enamorar de la metodologia. Un ensenyament marcada pel respecte amb majúscules.
Respecte pel nen com a ésser humà complet i íntegre.
Respecte per la seva evolució física, psíquica i emocional.
Respecte per la seva individualitat.
Respecte pels seus interessos i les seves motivacions.
En Waldorf vaig trobar una educació que comprèn l'essència i la naturalesa de l'infant i s'adapta a ell.
Un ensenyament en què s'aprèn amb el cos complet, amb tots els sentits i no només amb la ment.
Una educació en moviment, des de l'experiència i la vivència.
Jugant, experimentant, comprenent, cantant, saltant, jugant, dibuixant, teixint, cultivant, escrivint ...
Ens vam enamorar dels valors que es promouen a l'escola, de com es marquen els límits i de l'amor que envolta cada acte.
Ens enamorem també d'una bellesa que ho impregna tot.
Els quaderns dels nens, les aules, les taules d'estació, tot el material que es fa servir és preciós.
La meva filla Sara està encantada. Adora el seu col·legi, i sent un gran interès per aprendre més i més. de fet, se sent orgullosa de tot el que fa a l'escola i de tot el que aprèn.
És una cosa que veig en la majoria dels seus companys. Els nens Waldorf són diferents. És una cosa que es nota en el tracte amb ells. Són nens segurs de si mateixos i molt respectuosos.
I parlo de respecte, no només d'ells cap als altres, sinó cap a si mateixos. Comprenen on està el límit i també posen els seus propis límits. Respecten i es saben fer respectar. I això al meu entendre, és molt important en la vida.
L'escola Waldorf Alacant forma part de les nostres vides i de la nostra família.
I sincerament crec, que és el millor regal que li podem fer a la nostra filla Sara.
Un regal per a tota la vida.
per això, si vius a Alacant i vols conèixer l'escola Waldorf, et recomano que vinguis a les:
Jornada de portes obertes en línia.
dissabte, 23 de maig a les 17h.
Cal reservar plaça a la següent web:
Hi ha vivències que t'acompanyen tota la vida ...
els 10-11 anys són el cor de la infància, un període d'harmonia previ a l'arribada de l'adolescència. A les escoles Waldorf s'acompanya amb la immersió en el món de la Grècia clàssica, seva mitologia, seva ciència, el seu art, Homer, Sòcrates, Alexandre el Gran ... Durant tot el curs aquestes imatges ens acompanyen en narracions, obres de teatre, cançons, versos ...
La part final d'aquest recorregut és una trobada dels 5è cursos de primària d'escoles Waldorf d'Espanya i Portugal a Empúries, per participar en unes Olimpíades a l'escenari màgic de les ruïnes d'una ciutat, primer grega i després romana. Els atletes es proven en salt, carrera, lluita, javelina i disc, no per quedar primers, sinó en recerca en seus gestos dels ideals de Bellesa, Veritat i Força, no per superar als altres ni per buscar el millor resultat, sinó per trobar-se en el procés de donar el millor de si.
Les restes en pedra de l'amfiteatre i la palestra de l'antiga Emporiae són testimoni de les vivències d'aquests nens i nenes, vestits amb les seves túniques, representant a Esparta, Atenes, Delfos, Eleusis o Tebes. Les ruïnes són testimoni de l'ressorgir de l'ideal grec a ells, en aquestes experiències pures de si mateixos, de la seva força, de la seva harmonia, de la seva perfecció ... es veu en la lluentor dels seus ulls, en la determinació de la seva mirada, en la fluïdesa i rapidesa accions, en la passió dels seus moviments ... Tots han arribat a la perfecció en algun moment, es porten gravat en la seva ànima el record d'aquest salt que van donar, de com la seva companya va aconseguir llançar la javelina com mai, de com el seu company va aconseguir acabar la prova de marató i es van abraçar a ell a la meta ...
Tornen com a vencedors, però sense vençuts, vencedors de si mateixos, enriquits i transformats per l'experiència de Bellesa, Veritat i Força, per la vivència autèntica d'ells mateixos i els seus companys en un viatge inoblidable, fruit de vivències passades i llavor d'altres que estan per arribar.
Juan Luis Alegria Ibáñez. Escola Waldorf Alacant. IIP Dharma College d'Alacant.
modelatge, talla de fusta, treball amb pedra de talc, i treball amb coure
A les escoles Waldorf s'atorga un paper important a les assignatures de treball manual i artesania dins el conjunt de l'ensenyament en la seva totalitat. Això es basa en el principi que aquestes activitats, en el fons, desenvolupen també capacitats que ajuden a estructurar el seu pensar: "Aquell que sap moure correctament els seus dits té també idees i pensaments flexibles, i pot penetrar en l'essència de les coses ".
Així doncs les activitats manuals preparen a l'home per posar en acció la seva voluntat fins el pensar.
Entre les activitats que es treballen a l'escola Waldorf estan: el modelatge amb fang, la talla de fusta, el treball amb pedra de talc, i el treball amb coure.
Profundes experiències interiors reben els nens a través de la realització dels treballs en aquests tallers: expectació, decepció, ira, resignació, meditació, sorpresa, noves esperances, nous esforços de voluntat, goig intens en l'activitat creadora.
Però la participació emotiva no roman només en el pla psíquic, sinó que penetra fins el físic, fins als dits, participant plenament tant el cos com l'ànima.